“AVIVA” ist ein Akronym und steht für folgende Methodenschritte:

• Ausrichten
• Vorwissen aktivieren
• Informieren
• Verarbeiten
• Auswerten

Jeder Student gibt zu einer Fragestellung ein kurzes Statement ab, das nicht bewertet wird. So erhält jeder gleichberechtigt die Gelegenheit seinen Beitrag zu kommunizieren und ein schnelles Gruppenmeinungsbild wird eingeholt.

Quelle: http://www.profil.uni-muenchen.de/angebote/muenchner-methodenkasten/methodensystematisierungen.pdf

Die S beantworten auf ein Blatt Papier Fragen wie z.B. „Was nehme ich heute als wichtigste Erkenntnis mit?“ oder „Was habe ich heute nicht verstanden?“. Die Zettel werden bei größeren Gruppen in eine Box am Ausgang geworfen. Der oder die L erhält dadurch eine Rückmeldung und kann zu Beginn der nächsten Veranstaltung ggf. Wissenslücken auffüllen.

Quelle: http://www.profil.uni-muenchen.de/angebote/muenchner-methodenkasten/methodensystematisierungen.pdf

• Ein großes Thema wird in vier Unterthemen zerlegt. Die Teilnehmer sitzen sich in einem äußeren und einem inneren Stuhlkreis gegenüber. Die Studenten im inneren Stuhlkreis sind die „Experten“ für je ein Unterthema. Sie sammeln mit ihrem Gegenüber ca. 3-5 Minuten alles zu einem Themenaspekt und dokumentieren die Informationen. Die Studenten im äußeren Stuhlkreis rotieren nach Ablauf der Zeit eine Runde und tauschen sich mit den verschiedenen Experten aus.
• Mit dem Kugellager wird ein intensiver Wissenstransfer unter den Teilnehmern betrieben. Die Methode erzeugt Generalisten (äußerer Kreis) und Experten (innerer Kreis). Ergebnisse aus dem Kugellager können Ausgangspunkt für weitere Arbeitsschritte sein.
• Bei einem größeren Kugellager muss der Außenkreis nicht vollständig rotieren. Die Experten können auf OHP-Folien schreiben, dann können die Ergebnisse sofort präsentiert werden.

Quelle: http://www.profil.uni-muenchen.de/angebote/muenchner-methodenkasten/methodensystematisierungen.pdf

Der oder die L stellt eine These oder Leitfrage an das Plenum. Diese Frage wird in Zweiergruppen mit dem direkten Nachbarn kurz diskutiert. Durch die Aufforderung werden die S aktiviert, ihre Einstellung ist offener und kommunikationsbereiter. Die Bereitschaft vor dem versammelten Plenum eine Frage zu beantworten oder sich an einer Diskussion zu beteiligen, steigt.
Die Murmelgruppe kann man vielen anderen Methoden vorschalten.

Quelle: http://www.profil.uni-muenchen.de/angebote/muenchner-methodenkasten/methodensystematisierungen.pdf

Problemstellung oder unterschiedliche Lerntexte austeilen und in Zweiergruppen bearbeiten lassen. Dann die Zweiergruppen zu einer Vierergruppe zusammenfügen und gegenseitigen Austausch ermöglichen. Anschließend erfolgt Präsentation der Ergebnisse im Plenum oder ein interaktiver Dialog mit dem oder der L.

Quelle: http://www.profil.uni-muenchen.de/angebote/muenchner-methodenkasten/methodensystematisierungen.pdf

Die Teilnehmenden sitzen sich paarweise gegenüber und üben oder fragen sich gegenseitig Fakten ab oder lösen Aufgaben. Nach 2-3 Minuten rückt jeder einen Stuhl nach rechts.

Quelle: http://www.profil.uni-muenchen.de/angebote/muenchner-methodenkasten/methodensystematisierungen.pdf

Die S antworten per Zuruf auf eine Fragestellung. Alle Ideen werden auf dem Flipchart notiert. Anschließend können die Zurufe als Poster visualisiert werden.

Quelle: http://www.profil.uni-muenchen.de/angebote/muenchner-methodenkasten/methodensystematisierungen.pdf